Pengalaman guru dalam mengatasi kesalahan siswa akan berpengaruh dalam meningkatkan kemampuan dan pengetahuan guru. Guru yang mengetahui penyebab kesalahpahaman siswa akan mengambil tindakan pencegahan sehingga tercipta lingkungan belajar yang lebih efisien. Menentukan dan mengatasi miskonsepsi siswa membantu guru memahami latar belakang dan persepsi siswa tentang subjek akademik dan membentuk metode pembelajaran mereka. Efektivitas guru dalam merespons kesalahan dan hambatan belajar siswa bergantung pada kemampuan pengetahuan yang dimilikinya. Pengetahuan tersebut meliputi pengetahuan untuk mengevaluasi konsep dan prosedur yang dimiliki siswa, serta pengetahuan tentang kesalahan belajar yang dihadapi siswa. Guru yang memiliki pengetahuan tentang konsep dan proses berpikir siswa diharapkan dapat mengidentifikasi kesalahan siswa, sumber kesalahan dan kesalahpahaman mereka dalam pembelajaran matematika. Kemampuan guru dalam merespons kesalahan belajar siswa dipengaruhi oleh pengetahuan guru.
Buku ini menyajikan sebuah kerangka metodologi berbasis reflektif, yang dikenal dengan istilah penelitian desain didaktis atau didactical design research (DDR). Di sini diuraikan bagaimana pelaksanaan penelitian desain didaktis yang dilaksanakan di komunitas guru. Penelitian desain didaktis merupakan sebuah metodologi untuk mengembangkan materi ajar yang didasarkan pada lintasan belajar hipotetis (hypothetical learning trajectory) dan desain didaktis hipotetis (hypothetical didactical design). Desain didaktis hipotetis memuat desain situasi, prediksi respons siswa, dan prediksi bantuan tindak lanjut guru. Buku ini menguraikan secara detail bagaimana guru menganalisis kesalahan siswa yang menyebabkan hambatan belajar, dan bagaimana mendesain materi ajar untuk mengatasi hambatan belajar tersebut. Buku ini juga mendeskripsikan bagaimana guru belajar dan mengembangkan pengetahuannya melalui praktik refleksi yang terkandung dalam tiga tahapan DDR. Secara detail, buku ini mendeskripsikan ketiga tahapan DDR yang dilakukan di komunitas guru, yaitu analisis prospektif (perencanaan desain), analisis metapedadikdatik (implementasi desain), dan analisis retrospektif (refleksi dan evaluasi desain). Selamat membaca!
Penulis: Rudi Mansyur, Didi Suryadi, Rizky Rosjanuardi
Dimensi: 18 x 26 cm
Ketebalan: xii + 343 halaman
Penerbit: Liblitera Press
Tahun Terbit: 2022
ISBN: 978-623-92936-5-9